課程概說
配合教育部 108 新課美術域的加深加廣選課程，將基礎美感課程與設計方法做連結並以新媒體 VR/AR 做技術初探，整合美感社群學習資源，使「美感與生活」、「美感與設計」、「美感與新媒體技術運用」三者依序相互銜接，轉化合宜教材運用，透過下列流程實施課程：
1.設計思考的初階練習
學期初以史丹佛大學〈The Wallet Project〉任務作為設計思考的暖身，使學習者意識到由使用者出發的同理心思，與訪談技巧的練習。
2.使用者為出發的導覽提案
接序以甫落成的臺中捷運文華高中站為核心，學生透過運輸網交織串聯生活環境與校園的路徑觀察，整合在地的情感與理解，經由使用者（如新生、家長、遊客⋯⋯）需求訪談，為其建構主題式的導覽企劃（如新鮮人校園巡禮、老社區特色導聆、捷運沿線的文青小旅行⋯⋯）。
3.視覺識別系統設計
經由比例、色彩、質感與構面的練習、建構主題式導覽的視覺識別系統，透過美感設計串連名區紊亂的指標，完成符合使用者導覽需求的視覺呈現。
4.導覽系統的 VR 建置
以 Google Street View App、GoPro MAX 360 度全方位攝影機記錄導覽環境，運用 Photoshop Mix 編修，經由 VeerEditor 掛載虛擬指標系統，透過 VR 開源軟體 RoundMe 與 Matterport 發布虛擬實境，並搭配相關介紹說明。
5.美感的 AR 整合
視覺識別系統中的吉祥物設計，以軟體 Paint 3D 與 Meshroom 進行建模，經由 Sketchfab 進行上載與讀取，透過 AR.js 與 Glitch 的設定掃描觀看，結合美感原理與新媒體技術的導覽企劃，在使用者用行動載具進行反饋後，正式發布雲端空間，並進行後續成果發表。
美感預期成果
- 主題導覽的視覺識別設計暨指標系統設計。
- 主題導覽的 VR 系統建置一Roundme 或 Matterport。
- 主題導覽的 AR 系統建置一Web-enabled AR experiences。
教師課後省思
新課綱的變革中，高中教育階段的美術課產生了多元的可能性與火花，其中部定選修的加深加廣課程－基本設計，開啟學生美感設計與生活運用的視野。
在課程規劃的部分，以 AA-M-M(Aesthetic Aspects-Module/Move-Map/Mapping) 的模式進行美感課程設計。其中的 AA 為美感六大構面，透過概念理解、美感意識到造形設計的創造，逐步建立學生由基礎審美感知到進階設計運用的能力；接續 M 的部分，建構具流動性且模組化的美感教材，提供教學者基礎課程至專題任務時的有效教學運用，同時開啟跨領域整合的可能性；第二個 M 則是全盤檢視學生美感習的路徑，建構教學者的美感課程地圖，達到有條理脈絡清晰的美感學習歷程。
在基本設計課程中，則強調美感構面的深化運用，包含「設計思考」、「視覺識別系統」、「材料專題」與「新媒體運用」，將美感透過設計轉化，產出以人為本的創造實踐。其中設計思考採用 Stanford University 中 d.school 的〈The Wallet Project〉挑戰，使學習者練習同理與問題定義的設計核心，經由視覺識別系統的設計，產出概念化的美感圖像。接著透過版畫工坊、金屬工坊及陶藝工坊，將作品原型產出，結合新媒體的 VR 展出技術，作為測試發表，使未來對於藝術及設計領域有高度興趣的學習者，可以透過美感基礎的概念理解，到進階的設計實踐，有完整的美感學習體現，在做中學的美感實踐歷程中，學生普遍表現出高度的參與熱忱，當然也在逐步教學的步伐中，產生滾動式的螺旋型修正，逐步紮根基本設計教學。
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