課程概說
校園雖然是學生每天重要的生活場域，但緊湊的課程節奏，讓學生對校園的認識經常侷限在一週課表產生的動線，對於校園中的公共藝術、自然環境景觀，缺乏深刻的觀察與認識。
110 學年度欣逢學校週年校慶，學校籌辦了許多慶祝活動期待能夠帶領師生、校友從多元的角度，更深入學校的歷史嚴格、校園風情、人文特色，並增加大家對彰化高中的認同與支持。 本課程希望帶領學生深入探索校園環境，建構學生自己認同的校園特色，並利用基本設計中點、線、面的基本概念，以設計思考的思維，站在校外人士的角度，讓體驗者在遊戲過程中，增加對彰中校園的認識。結合趣味活潑的桌遊模式，發展出一套「認識彰中」桌遊，以活潑趣味的方式帶領大家認識彰化高中這個大家庭。
美感預期成果
「校園大富翁」希望將學校節慶議題融入基本設計的發想與創作，藉以啟發同學發現校園之美、探索校園人文景觀、自然環境與建築特色，增進同學對學校的認同與向心力。
透過單位形的點、線、面設計概念導入大富翁遊戲的設計，藉此提昇遊戲道具品質與美感，並希望能夠將學校自然、人文特色置入遊戲內容中，讓參與遊戲者能夠在活動中體會校園之美。
同學在課程將獲得點、線、面、色彩、比例、單位形、六角四面翻轉環等美感概念與技法。
教師課後省思
- 每個步驟所需要的教學與操作的時間要增加：
這個單元有許多學生以前沒有接觸過的美術觀念：配色網頁、配色比例、色彩分類觀念、單位形、二方連續、四方連續，還有編輯軟體CANVA的應用。大量的新觀念讓學生在消化、應用這些觀念的時間，比教學設計之初預計的時間長很多。 - 對於學生沒有接觸過的新觀念，引導的時間及舉例應該要更多：
大部分學生過去沒有接觸過配色比例的觀念，因此一開始無法理解如何操作配色比例學習單，在看過更多的舉例、其他以完成同學的作品之後，才能達到如預期的效果。 - 學生對於利用CANVA進行版面設計普遍有興趣：
由於前兩個階段，學生在操作上需要的時間超過預期太多，幸好在桌遊設計的階段，因為CANVA的輔助，讓學生的實作能夠更順暢。
在CANVA編輯的過程中，學生更能體會到第一、二階段關於色彩配色比例、分類，單位形四方連續的運用。由於CANVA的使用介面非常直覺，大部分學生即使是使用手機操作，也能很有效率的完成桌遊的牌卡、遊戲道具設計。
課程規劃
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