課程簡介
學生的成長過程中，我們常常希望能有適當的「典範」，引導學生在面對挫折及考驗時，擁有正向的力量，帶給學生勇氣及方向。於是在思考課程時，我便希望能帶給學生關於「英雄」的多元觀點，並希望引導學生思考「英雄」之所以成為「英雄」，是否如外人所見的光鮮亮麗？成為英雄之前，是否有不為人知的失敗及低潮？面對這些失敗及低潮時，他們的心態為何？
而對於「英雄」的定義，也是我想讓孩子思考的切入點：英雄是否只單指社會上的成功人士？在我們日常生活中，在身旁默默付出的無名英雄們，他們是否能符合此篇文章對於英雄的標準？抑或，英雄的面貌本就不侷限於一定的模樣？而這些論點，都是我想讓學生深度思考的向度。
課程目標
- 讓學生找出：文章中，英雄煉成三個階段為何？(訊息檢索)
- 讓學生探討：五個作品中，學生最喜歡哪個作品？
- 讓學生思考：從這個作品中獲得什麼啟示？
- 讓學生討論：心目中的「英雄」定義為何？
- 讓學生反思：身邊的英雄是誰？為什麼？
教師課後省思
探討此類議題時，有時因較為抽象，學生無法在第一時間進入狀況，故需要以一些具體的作品進行引導，帶領學生逐步思考。本期文章中提出的五個作品，便是很好的切入點。
以孩子們耳熟能詳的作品為出發點，除了讓孩子循序漸進了解「英雄」的相關論點之外，也能提供英雄的多元面貌：英雄並非無所不能之人，而是直面自己的恐懼或弱點，卻仍然能持續向前邁進的人。
未來的教學當中，我期望能繼續讓孩子深度思考關於「成為自己的英雄」應該具有的底器及勇氣，並且能在觀看許多作品時(文學、影音……);，能察覺出此作品與自己的關聯性。