課程概說
首先是「色彩辨辨辨」單元，老師進行色彩構面的概念解說，以色彩美感出發，發現色彩美感多元意象，進行描述並與日常生活環境中的色彩進行比較。接著進行「校園尋色」，帶領學生進行校園觀察，取景攝影。對所拍攝校園一景物進行色彩討論，並用色票進行分析與統計。同學進教室發表對校園色彩的看法與發現。透過課程實作，帶領學生進行簡單的配色練習，以色彩配色出發，探索並體驗配色的各種面貌，拼貼出一張色彩溫度計。最後進行燈罩色彩大挑戰，將色彩美感中具有符號性、代表性的色彩組合概念，強化色彩與環境之美感與和諧關係，嘗試出具色彩美感的環境配色關係。
美感預期成果
- 學生透過課程中對色彩認知的分析與統整練習、教師提問紀錄、小組的分組活動討論、個人回饋分享、活動照片等記錄，使學生有更加詳盡的學習歷程。
- 強化色彩美感在生活的重要性，學生能實踐於生活，用之於生活。
- 運用色彩調性的相互關係，辨識出視覺的色彩美感。
教師課後省思
詳見附件
課程規劃
- 01色彩辨辨辨
發現色彩與生活中的密切關係，以圖片介紹色彩案例，引發學生對色彩美感的興趣與關注。
- 02「校園尋色」跑透透
學生搜尋校園景色，找出校園配色最需要改善的部分，教師再以色彩美感中的不同區域色調概念，強化並提升學生色彩感知，讓學生直接於照片剪貼，進行色彩校正。
- 03色彩實驗室
學生討論並剪黏色紙(色票)於塑膠杯外側，視覺上需符合色彩之主題概念。
- 04「絕色燈舖」作品展示
學生各拿取2種不同尺寸的塑膠杯，討論如何選取色彩，達成指定配色（相同色調或衝突色調）。
- 05燈罩色彩大改造(一)
進一步認知色彩配置下的多種樣貌與視覺代表意義，對於抽象的直觀思考，有著更明確的判斷與素養。
- 06燈罩色彩大改造(二)
學生學習運用色彩與環境的相互關係，彼此討論出最合宜的配色組織，進行「燈罩色彩大改造」挑戰。