課程簡介
本課程名稱是以「臺灣聲音地圖」為靈感。耳朵總是24小時的在接收環境中的聲音，而每種聲音都能給你帶來不同的感覺或回憶上的連結！對聽障朋友們來說，他們也十分好奇這些聲音的樣子？現在邀請你掃描美感期刊上面的QRCode，並回答下列問題：(1)文字寫下哪個聲音讓你印象深刻?給你什麼感覺? (2)影片呈現這個聲音的手語地名，以及形容你所聽到的聲音。（感謝你一起用有聲傳遞無聲）
課程目標
- 能夠清楚描寫出臺灣各地的聲音，並轉化為臺灣手語呈現。
- 學生能透過聆聽環境藝術活動，展現對人文與環境議題的關懷及省思。
- 激發學生跨出教室框架，走讀多元文化，觀察日常美感。
教師課後省思
學生的參與與反應
- 聲音與臺灣地理環境：學生對各地的聲音與地圖配對感到有趣，特別是讓聲音與台灣地理位置產生連結時，能激發他們的觀察與聯想能力。
- 聲音與自我經歷結合：在挑選與喜歡的聲音時，學生大多能清晰表達所聽到的聲音與感受，例如：學生聽到海的聲音會想到過去和家人去旅遊的回憶，並給予寧靜的情緒感受。
- 口說與臺灣手語轉化：運用不同的方式表達對聽到聲音的感受，學生知道這個可做為未來聾人朋友對於聲音的感受，學生富有同理心也認為能幫助聾人對於環境的感受是很有意義的事。
教師反思—
- 學生創意發揮空間足夠，但需要更多引導：聆聽聲音和表達感受部分，部分學生傾向於直觀描述，較少深入聯想。未來可加入更多手語描述感受的範例或示範，幫助學生聯想到更豐富的詞彙。
- 數位工具提升了學習參與，但仍需改善互動深度：Padlet展示有效促進了學生之間的交流，但留言互動的時間不夠，建議可再多一節課能做較豐富的互動，觀摩同學的手語與表達技巧。