課程簡介
本次課程配合安妮新聞報紙「聆聽」特刊，融入二年級健康與體育領域2（翰林版）第2單元：1.我真的很不錯 2.我是感官的好主人的教學。
將安妮新聞報紙「聆聽」特刊四部份融入課程教學，包含1.各種聲音猜一猜(P.12)，2.TAIWAN SOUND MAP(P.8-9)，3.意識自己的練習(P.7)，4.溝通的魔法(P.2)，讓學生在美麗溫暖的安妮新聞報紙中，融入健康與體育的課程，進行一場有感跳躍的學習成長。
本課程經由安妮新聞報紙的引導整合了學生五個健康面向，包含：身體健康、自我內在健康、情緒健康、人際健康、美感健康等，以一份報紙的內容整合了學生身心靈的學習與成長，最後更產出了表情包貼圖任務及家庭教育結合的LINE拍貼任務活動。
課程目標
【第1堂】沒有聲音的世界
- 讓學生了解沒有聲音的表達會造成什麼狀況
- 讓學生分辨各種不同聲音，了解聲音的差異性
【第2堂】聽見你我他-我的聲音-
- 協助學生認識自己、了解自己的外表、興趣、喜好。
- 藉由繪畫的多樣性，讓學生選擇適合自己情緒的圖，做出詮釋，進一步理解自己的情緒。
【第3堂】聽見你我他-你的聲音-
- 讓學生觀察同學的表演，認真了解他人的表情與動作可能產生的情緒。
- 藉由情緒卡的選擇，讓學生由自己經驗出發，再觀察詮釋他人表情、動作，以達同理他人情緒的學習。
【第4堂】聽見你我他-給他~表情包-
- 藉由表情包的繪製，讓學生仔細畫出表情的呈現，做為使他人理解的工具。
- 表情包的繪製也結合家庭教育，能一起合作完成LINE拍貼的有趣活動，增進親子關係。
教師課後省思
- 可增加我們來傳話遊戲(帶耳機傳話)，會比較生動有趣。
- 安妮新聞報紙內容豐富精采，用增加運用在中高年級學生身上，擴大其效用。
- 可先說幾米的《不管怎樣，今天我決定要快樂》的故事做引導，再來呈現幾米的畫作讓學生做選取。
- 可請學生出分享自己的情緒經驗，成為其他學生的範例。
- 若有時間讓學生以自我情緒展現屬於自己情緒的畫作，可在學校廣場進行畫作展示。
- 高年級可換成自己申請LINE拍貼的活動，引起其興趣並增加其行動裝置使用能力。