課程簡介
首先向學生介紹安妮新聞的發起緣故，讓學生認識安妮新聞，並且比較不同報紙的差異性，例如:國語日報與安妮新聞。再來讓孩子們花一段時間仔細閱讀封面與第三版故事內容，並且說一說自己的讀後想法。接著，後過寫作引導，讓孩子寫出一首讀後小詩。最後，利用利用抽象化的概念，讓學生利用封面圖案創作出自己的獨特畫作。
課程目標
- 認識安妮新聞
- 沉浸閱讀報紙的新聞報導
- 讀後寫作創作
教師課後省思
學生對於色彩鮮明的安妮新聞非常喜愛，具有閱讀習慣的班級拿到手之後，會迫不急待的想要打開鋒面開始閱讀文字，因此，當老師要求學生只能閱讀只有圖案的封面時，起初很多學生會顯得手足無措，不知如何是好，當發現真的只能閱讀封面時，孩子們逐漸開始沉靜下焦燥的心情，鼓勵自己想辦法從沒有文字的封面中找出可以閱讀與對話的資訊，這是一項很有趣的常識。