課程簡介
利用第十三期的p1.封面圖片，色彩繽紛各種圖形，透過小組表達和全班匯集，老師聚焦到聆聽。以 P10「聽」與「聆聽」差在哪?讓學生區別聽與聆聽，如何從聽到聆聽。聆聽自己以 P7 意識自己的練習–與生俱來的大腦演算法：自我覺察和 P7一行禪師的「活在當下」生活練習–讓自己的心更專心，學習聆聽自己的內在。閱讀 P4探索什麼是「同理」，學習如何聆聽他人。閱讀 P2溝通的魔法–「好好說話」是需要練習的，先練習和好朋友表達自己想要的生日禮物，再選擇一個想要練習溝通的事情和對象，依照表格來做練習好好說話。閱讀 P6跟爸媽像朋友一樣相處，真的很難做到嗎？提出想和家長溝通的事件，試做出自己的溝通三明治。課程從聆聽自己、覺察自己、認識自己表達自己到聆聽他人、同理他人，進而透過設計練習溝通表達，以期能透過練習實踐在自己的日常生活中。在課程中深入體驗聆聽的真義與聆聽之美。
課程目標
- 透過報紙美感圖片的訊息閱讀與交換，體驗每個人的訊息接收與表達的異同。
- 透過報紙內容、網站連結小測驗，老師設計不同提問、呼吸練習、咀嚼葡萄乾等不同活動，練習用不同方式覺察自己，聆聽自己的內在，在過程中培養美感素養。
- 藉由報紙文章與影片，學習同理與聆聽他人的方式，透過老師設計提問，練習與家人溝通表達。期盼能在生活中聆聽彼此。感受好好說話、好好聆聽、好好溝通之美。
教師課後省思
- P1 封面照片很吸睛，透過有效提問、引導，可以擴大看見。是互動性很高的活動。
- 文章的內容豐富，都每個部分都需要設計與學生生活有關連的提問，並在每個部分之間做脈絡的思考與連結。
- 為了引發學生的興趣加入兩個線上測驗和一個影片，轉換文字之外其他的資源，增加學生投入的興趣。
- 教學過程的機制交替使用，讓學生透過個人思考、小組交流、小白板表達可以擴大看見。
- 透過學習活動的作業單設計與課程簡報的製作，讓教學與學習可以更緊密和有效連結，提高學習的效益。
- 原本課程設計是四節課，但此內容增加網站小測驗和影片，小組討論與分享時間也較多，因此最後用了六節課。這樣比較符合自己的課程目標與期待。運作流暢學生也很有學習與收穫。