課程概說

物件分析中，精心設計的「構造」讓純藝術或工藝品增添了工具意義。我們便利的日常生活中其實充斥著功能複雜的工具或零組件，無論小至釘書機大至汽、機車，若將單一組件拆開，任何組件都需要「組合結構」才能互相串連。在平面紙板增加了許多小零件，能夠藉由翻、拉、轉等動作看見不同的圖像構成，產生動態立體的樂趣。實驗計畫開始之前，前期課程將探討紙張與紙張的接合方式(黏、串、榫、釘)並進行練習。成品探討讓物件中可動的關鍵來自於「構造」方式，利用單層或多層的紙張疊合，在適當處裝置「小零件」，讓紙板產生各式不同的可能性，進而產生「翻翻轉轉-創意流轉新天地｣立體轉動的樂趣。

美感預期成果

在立體作品上增加動態效果產生趣味，進而從構造中發展美感，修正或簡化構造本身，讓其更為輕巧而不影響作品主體。經由立體的生活物件可「動」的關鍵─轉、拉、翻，可以看到不同形式的展現趣味不盡相同。從平面到動態的創作需於作品中增添「構造」元素，無論進行至哪一個階段，皆能對於平面上的動態構件有動手設計的成就感。呈現不同的視覺效果，學習如何將紙張疊合後挖空、裝置或黏貼縝密的位置計算，及紙張的接合方式，紙張動態零件的設計，經由階段性力行「做中學」的操作課程。

教師課後省思

  1. 每一節可以給學生一個立體結構的概念及練習，並如何在生活中運用並借用網路影片觀賞教學基本技巧。
  2. 練習的過程以白色的紙張可以減少干擾，且紙張建議要以稍厚一點，不要用普通列印紙張。
  3. 本單元以小書紙張立體構造變化為主軸，並配合上學期的美好時光旅行趣，以電腦排版構成列印彩照，以減少學生在小書內容構思負擔，而是挑選最值得回憶的照片呈現，也算是給學生在學期間的回憶錄，因此最好增加二～三節，以有色又有厚度的紙，來重新組合製作完成。