課程簡介
本次安妮新聞美感閱讀課程設計參考前次工作坊美感閱讀與圖像理解之課程活動設計，時間規劃為二節課，由於高職美術課程中原本即有「設計」單元，本學期亦有執行「美感與設計課程計畫」之色彩、比例、構成等相關構面，故可整合學生先備經驗，引導學生進行美感閱讀之文章摘要架構圖設計。請學生在閱讀安妮新聞過後，透過小組討論，依照主要標題、次要標題、內容重點等三層次，嘗試替喜好的文章整理出內容架構。而後引導學生注意平面設計中色彩、版面構成、文字大小等設計重點，分組繪製文章摘要架構圖。手繪能力較佳的班級甚至可以引導學生嘗試進一步融入更多圖像，以圖像為主的方式呈現文章內容重點。
課程目標
1. 引導學生進行美感閱讀，並且嘗試梳理文章脈絡與架構。
2. 透過觀察報紙刊物之版面設計，了解平面設計色彩、比例、構成之應用。
3. 讓學生掌握色彩、比例、構成重點進行文章摘要架構圖設計。
教師課後省思
遭遇問題與解決對策
1. 在實施時，因為高職學生的閱讀與分析能力較差，部分閱讀理解能力較弱的班級需要較多時間引導，故在架構圖設計繪製時去除「色彩」要素，引導學生注意層次、架構以單色進行版面設計。
2.部分閱讀速度和理解能力較差的組別會無法抓到文章的層次，教師需透過反覆討論，引導學生發掘文字重點，但因為報紙是多個班級共用，無法在其上直接畫記，故需請學生另外準備回收紙抄寫重點再謄至文章摘要架構圖上。
3. 高職學生對於語文自信較為不足，會因為遲疑而耗費不少時間，教師可盡量採取鼓勵的方式，引導學生先將想法寫下，再進行文字與句的調整。
未來教學規劃
1.雖然先前已經進行過色彩、比例、構成等課程，但學生一時之間仍難以馬上應用於平面設計中，需要一再提醒，故亦可考慮將課程延長為3節課，第二節課先複習曾經學過的平面設計概念。
2.實際執行上2節課能夠完成的組別十分有限，此則壓縮到分組發表的時間，亦可考慮增加一堂課，讓所有組別皆有充足上台發表時間。
3.未來也可以引導學生思考如何彙集全班繪製的文章摘要架構圖，製作成冊刊物，或是如同一張報紙版面，再將組別合併，請學生思考如何運用圖表重組成一版報紙刊物。