美感預期成果

希望這次的美感活動（色彩篇），能讓學生打開色彩的盒子，好好體察生活中合宜的用色，從和諧的色調中感受寧靜內斂的氣氛；從對比衝突的色調中感受耀眼熱鬧的氣氛，並動腦和動手去重新詮釋校園指示牌的色彩部分。讓適合的色彩進駐在適合的處室指示牌內。經由這樣的課程，思考過程和小組討論是找到適合色彩的最好方式。

教師課後省思

學生在學習的過程中，把色彩構面的觀察擴展到生活面，從Google的學校周遭的街景可以察覺到許多商家的招牌色彩未與環境色協調；造成市容的雜亂。藉由google的街景服務，提供教學者的教學利器，也可讓學生深切認識環境色和招牌色調和是創造市容美感的第一步！這是以往上美術課時，講色彩學單元只把色彩當創作的工具之一，至於如何將色彩的美感落實在生活面，比較沒有機會提供應用面，只落實在小眾的衣服色彩穿搭，招牌色彩影響街道的美感；也算是生活美學的一種！實在該好好探討！

我認為長久以來國內的美術課一直以技能導向為主，技術若缺乏情感素養當基礎，那只淪為工具，實在談不上美！十二年國教讓美「復活｣了！視覺藝術每學期增加六堂課為美感課程，教育部希望增加全民的軟實力，提升素養，讓素養導向的課程融入每個領域。我個人蠻支持，說真的美術課容易上，美感課真的有難度，因為技術摸得到也看的到；作品也好表現，但美感較需要學生用心去體會和覺察，透過課程思考，再把所學的應用在生活中。

實施這次課程讓我反思的是學生動手改造校園指示牌時，不僅對色彩有更進一步的認識，也學會要割捨對色彩的個人獨愛色，討論並找出適合的顏色，並統一色彩，決選出兩種顏色。成品出現，看見學生眼中滿是感動；分享成就感。這六堂課是學生和我一同實踐的美感課程。