課程簡介
「安妮新聞報紙」課程以《聆聽》作為主題。命題核心源自108課綱中倡導的「聆聽的素養」學習訴求：當中包含「同理式聆聽（尊重、察覺思考與解決問題能力）」、「欣賞式聆聽（理解與體會美感，專注的聽覺使用）」，以及「積極地聆聽（包含對話、溝通與互動學習）」等概念。因應這個訴求，內容層次與面向呈現「聆聽學習」的多元性
課程中透過真實報紙範例引導學生認識新聞結構，包括標題、導語、內文與圖片配置。中期則進入新聞寫作與內容討論階段，學生需分組合作，決定報導主題並設計海報樣式，並進行相關資料搜尋。手作製作海報並進行成果發表與互評。
課程不僅強化學生語文能力與寫作技巧，也提升其對人的理解與同理心，同時培養資訊判讀與媒體製作的基本能力，從不同角度聆聽他人想法與思考，達到知識整合與能力培養的多重學習目標。
「好好聆聽」要用的不只是耳朵，本期「聆聽特刊」不分年齡，歡迎你和孩子們一起翻閱，細細地、專注地感受自己和這個世界。
課程目標
- 增進學生閱讀理解與資訊統整能力，深入理解《安妮新聞》內容與背景。
- 培養學生新聞寫作基本能力，包括標題撰寫、導語設計與事實敘述技巧。
- 提升學生媒體素養，理解新聞報導的客觀性與倫理原則。
- 鼓勵學生以多元觀點看待事件，培養批判思考與同理心。
- 運用數位工具進行報紙內容查詢，培養學生的科技應用能力。
- 強化合作學習與口語表達能力，透過小組討論與成果發表，促進交流與反思。
教師課後省思
在進行「安妮新聞報紙」課程時，發現學生在對新聞撰寫格式與報導角度掌握不足，導致內容過於主觀或結構鬆散。為此，我引導學生觀察真實報紙版面，並透過範例解析與小組討論，協助他們了解新聞的基本架構與寫作要領。此外，也鼓勵學生針對《安妮報紙》的內容思考與資訊統整能力。課堂中亦導入數位工具，如線上資訊查詢，讓學生實際討論完成自海報作品。
未來教學上，將強化學生資料查證與新聞倫理的認識，並規劃跨領域結合。此課程不僅能提升學生語文能力與媒體素養，亦具備良好的延伸與推廣性，適合在多元課程或專題探究中實施，有助於學生培養觀察、思辨及表達能力。