課程簡介
本課程「魚」你共存，守護蔚藍，旨在讓學生認識海洋生態與人類活動之間的關係，並反思如何透過行動守護海洋資源。我們將透過跨領域學習，結合社會、綜合、視覺藝術等學科，讓學生探索海洋污染、全球氣候變遷、過度捕撈等議題。本主題課程總節數為６節，此成果報告為第６節。
課程內容將包含案例探討、知識講解、繪畫創作、問題討論與實踐行動，讓學生透過觀察與動手操作，深刻理解海洋生態的現況及挑戰。此外，我們也會探討可持續的漁業發展方式，讓學生學習如何在日常生活中落實環境保護行動。
最終，希望學生能夠培養環保意識、批判性思考及行動力，成為守護地球的一份子，推動更永續的未來。
課程目標
- 認識各式各樣的海洋汙染(海廢、塑膠微粒、優養化)
- 認識全球氣候變遷、海洋酸化和海平面上升。
- 瞭解如何選擇適合的海鮮水產品。
- 反思如何解決海洋汙染、過度捕撈等永續資源議題。
- 瞭解漁村面臨的困境與轉型方式。
- 認識早期與近代漁業發展。
- 瞭解環保的重要性，在生活中實踐環境保護。
教師課後省思
[遇到的問題與對策]
- 回收即是環保：一開始學生對於環境保護的概念僅停留在「回收」，並且有部分的學生覺得只要做好回收，就不會有浪費資源的問題。學生將「回收」視為環保的全部，可能來自家庭或社會普遍強調「分類回收」的重要性，但未連結到更大的系統性問題（例如：過度消費、一次性用品、資源耗損等）。
- 忽略「源頭減量」與「再利用」：學生缺乏對「減少使用」和「重複利用」的概念理解，因此誤以為「回收」就是終極手段，忽視了前端更有效的策略。
- 尚未建立資源循環與耗損的概念：學生尚未清楚理解「資源」並非無限可得，即使回收也仍需耗費能源、人力與時間，甚至不一定成功再製成可用物品。
- 結合社會課程內容：課本中提到「漁業資源損耗（過度捕撈）」正是人類面臨的問題之一，這個部分也在安妮新聞中有提到，學生深感共鳴。
[未來的教學規劃]
- 帶學生探討「回收再利用」的達成比率，讓學生體會到「從源頭減量」才更重要。
2. 引導學生分析「自己」生活中的「浪費行為」，並依自己力所能及的方式進行改變。