課程簡介
五年級第一學期社會領域在學習原住民族群及相關祭典，結合安妮新聞的文章，讓學生能夠藉此了解有關原住民族的習慣，也在學習吧設計相關的閱讀測驗，讓學生能夠透過報紙內容去找到重點。
除此之外，教學者也另外製作了相關的繪製原住民圖騰學習單，讓學生可以繪製屬於自己的拼板舟、百步蛇紋路，藉由差異化教學穰學生展現不同的藝術風格，並貼於教室後方讓學生彼此可以欣賞各自創作，使學生能更深入瞭解原住民的圖騰之美及所要表達的意義。
課程目標
- 藉由本學習活動，瞭解達悟族與排灣族的習俗與穿著。
- 藉由本學習活動，親自繪製屬於自己的原住民族圖騰。
- 藉由本學習活動，能夠尊重不同的族群並欣賞他人的圖騰之美。
教師課後省思
(1)遇到的問題與對策：
在一開始接觸安妮新聞時，會覺得有點摸不著頭緒，有別於之前申請讀報實驗班時帶著學生閱讀國語日報、參加剪報比賽等，安妮新聞的版面與主題似乎也跟以往所接觸的報紙不太一樣，在收到時，可以看出安妮新聞想呈現的美感，並且在構思課程如何進行時，一開始也覺得不該只將安妮新聞運用在語文領域而已，所以在剛開始時的確有點困惑，在參考完美趕閱讀的網站後，看見其他老師如何實施，心裡有個藍圖，希望可以更系統化的帶著孩子們閱讀，並且結合各種領域，讓學生能夠更理解內容。
(2)目前的教學規劃：
在一開始，還是先從比較容易下手的閱讀測驗開始，利用安妮新聞網頁版，進行閱讀測驗題的製作，再來是補充其他相關文章，如親子天下中有介紹各國其他奇怪比賽，以增加學生的學習豐富度，在原住民文章時，也進行原住民圖騰的繪製，讓學生能夠自行創作，瞭解圖騰的美。而天天紀念日中，我們運用維基百科查詢各國的紀念日，以增加學生的國際觀。最後接近聖誕節，我們閱讀聖誕節及元旦的新聞，因此安妮新聞的運用，可以使學生更有國際觀外，也能結合資訊，讓學生能夠延伸更多學習。
(3)未來的教學規劃：
未來的教學規劃是希冀能夠利用安妮新聞的網路版，讓學生能夠有更多主題可以閱讀，並且思考結合其他的領域，與其他領域教師合作，看是否能有更多元的教學活動。