課程簡介
學期初即發下安妮新聞(第17期)給每個學生。不同於上學期的親子共讀與報紙畫作欣賞、仿作，帶領學生於學期中每個月朗讀安妮新聞中的選文，讓學生能從(視覺)文章的閱讀、(聽覺)同學的朗讀之中，以小組討論方式交換彼此對於議題的想法/生活經驗的分享。並於學期末(期末考後)，有兩節課的小組選文心得發表課程，與全班同學交流對於選文的出發點、討論重點、以及小組觀點。不但訓練孩子上台發表的能力，並且讓學生可以根據平常課本以外的主題以及相關報導去思考，再查詢主題相關資訊，培養有所本的上台報告。
課程目標
- 報紙的文章閱讀
- 小組的主題討論
- 生活經驗的反思與分享
- 主題式的資料搜尋與彙整
- 小組上台報告的練習
教師課後省思
A– 對於5年級的孩子而言，看報紙並不吃力，但對於文章所提出的觀點卻有一部分的學生有困難。觀察發現，多半是學習成就低落/學習障礙的學生，過動的學生反而興致勃勃參與討論。
B– 自閉症的孩子則非常難以融入/選擇文章議題，尤其是關於自我的探索與團隊合作的內容，而這些恰恰是一班孩子特別有興趣的標題。
C– 透過微調小組成員的方式，讓積極的孩子主動帶領自閉症學生進入討論。過動的孩子有了成就感、自閉症學生有了被接納以及參與討論的機會，讓看似困難的上台報告，可以順利在歡樂的氛圍中完成。