課程概說

本課程設計接續前一學期所介紹過的「色彩」、「質感」、「比例」、「構成」等概念，帶領學生實際走入教室，引導學生觀察、發掘出生活環境中應改善的雜亂之處。透過分組討論,實際針對生活中的問題環境，討論解決辦法,嘗試透過色彩與材質試驗，以物件色彩、質感之空間比例、構成重新規劃的方式，提出改善方案，落實對環境「有感」而後「行動」。美術班最後以分組進行提案。並利用木材及已有木工的技巧，完成教室改造計畫。

美感預期成果

  • 美感觀察（從生活、物件或環境中觀察的對象，請列舉一至三點）
  1. 學生能觀察並提出環境景觀的問題或可改善之處。
  2. 學生能觀察環境中的各種色彩與材質。
  • 美感技術（課程中學生學習的美術設計工具或技法，請列舉一至三點）
  1. 操作工具能建構手腦連結，是實證經驗的必經之路，也是開啟思考的必要條件。
  2. 高比例的手動工具是有益的，越多的關節、肌肉、骨骼被運用，能解除更多思考的遮蔽。
  3. 掌握技能後，無法持續量化，停止操作後，身體記憶逐漸模糊。
  •  美感概念（課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念，請列舉一至三點）
  1. 校園踏查、校園結構認識
  2. 質感探索

教師課後省思

未來修正：增加感官思考整合性課程，培養學生觀察力，進一步引導學生自我覺察，感受自己與原始森林的互動。