課程概說
本課程連結埔里歷史悠久的造紙文化，運用設計思考挑戰將紙漿製作成立體花瓶，並探索與嘗試不同質感所呈現的花瓶效果。
第一部分教師介紹各種花瓶設計建立初步概念後，分組讓學生抽取指定花材，引導學生探索花材的質感及各種教師提供的紙漿質感、廣興紙寮「台灣紙基因庫」。
第二部分各組依照抽到的負責花材，上網搜尋參考更多的花瓶設計樣式，小組討論決定使用的紙漿成分並繪製結構設計圖。
■ 花材：卡斯比雅、山歸來、圓仔花、麥桿菊、棉花、星辰花…
■ 紙漿原始成分：廣告紙、報紙、宣紙、考卷課本、有色海報紙…
■ 紙漿可搭配材質：植物纖維/玉米鬚/皎白筍殼、小碎石/沙土/落葉…
■ 質感：粗糙、光滑、顆粒、輕薄、厚實…。
■ 立體效果:簍空、瘦長、矮短、扁窄…。
■ 花瓶設計尺寸:長寬 15 公分、高 20 公分，但保留變更彈性
第三部分經過材料與結構的實驗後，各組間進行自評與互評。
第四部分進行紙漿花瓶設計的修正與再次實驗。
第五部分將最終成果公開展示。
美感預期成果
- 學生能觀察比較紙漿質感與花瓶立體造型的差異。
- 學生能體驗不同質感的效果，並針對花瓶條件作出適當的質感表現。
- 學生能透過實驗，探索如何將紙漿變成中空的立體造型。
- 學生能經驗一連串發現問題並將其解決的過程。
教師課後省思
- 教學觀察
1. 提供素材進行探索與觀察後討論歸納，滿有效加深學生對美感要素的體驗。
2. 從個人、小組、全班的交流層次安排，有助於學生思考自己觀點再透過交流激發更多可能。 - 反思與覺得可調整處
1. 時間上感覺不太夠，但回過頭來評估每個環節的必要性時，又覺得他們都有各自用來啟發學生的部分。
另外若無法連節進行，在紙花瓶製作部分會很為難。
2. 由教師準備這些觀察素材，挺耗費時間跟心力的。
3. 在結構製作上有考慮是不是可以給更多實際範例，但又擔心會侷限了他們的發揮空間。
課程規劃
-
0{{(key+1)}}