課程簡介
本課程以《安妮新聞》夏季特刊中的〈精彩夏日清單〉為主題，設計一節融合閱讀理解與生活規劃的閱讀課。課程從瀏覽報紙出發，引導學生觀察報紙版面設計與主題呈現，培養閱讀素養。接著聚焦核心頁面，學生在閱讀「山、海、食、畫、行」五大類夏日活動建議後，思考個人偏好與家庭安排，並依循「要事先決、劃好限制、核心家人優先」三大原則，書寫自己的「夏日清單」。活動設計強調小組分享與全班交流，學生將個人選項撕下張貼在組別廢紙上，透過討論與觀摩學習他人想法，進一步激發對暑假規劃的想像與實踐意願。課程最後提醒學生回歸時間安排與安全原則，讓學習延伸至真實生活。整體教學兼顧閱讀理解、價值思辨與合作表達，幫助學生在愉快的互動中，學會規劃、學會選擇，迎向一個精彩而有意義的暑假。
課程目標
- 閱讀理解：讓學生能掌握《安妮新聞》的內容重點與架構。
- 價值思辨：讓學生思考「什麼才是值得投入的暑假活動」與「時間規劃的重要性」。
- 表達與合作：讓學生練習在小組中表達自己的想法，並共同製作一份小組的「精彩夏日清單」。
教師課後省思
本課程以《安妮新聞》夏季特刊為媒介，引導學生閱讀紙本，並結合生活經驗進行暑假規劃。課程初始，學生對設計精美的內容感到好奇，能主動分享對特定版面的印象。進入主題頁面閱讀後，多數學生能完成「我的夏日清單」的書寫。在分享過程中，學生熱絡交流與觀摩，學生普遍願意表達，也對他人選項感興趣，提升了學習的互動性與趣味性。然而部分學生在書寫階段仍較依賴同儕意見，顯示未來可加強個人生活規劃能力的培養。
整體而言，此課程成功結合文本閱讀與生活應用，實踐素養導向教學理念。未來可加入學生暑假實踐成果的回饋機制，延續學習歷程，強化目標落實的深度與廣度。