課程簡介
「給明年自己的一封信」
這是一群剛升上九年級的青少年，面臨越來越大的讀書壓力以及漸漸逼近的會考大魔王，教師選擇在一開學的時候，讓這群半大不小的孩子們思考一下自己的未來。不管想不想讀書、對未來有沒有憧憬，藉由閱讀安妮新聞「站在屋頂上，我想大聲說」單元文章，觀摩來自不同地區、不同年紀的人、各種不同的觀點與想法，再經由全班發表與討論，最後獨自沉澱、寫出一封給明年自己的一封信。
單元結束後，有學生在聯絡簿上寫到：「美術老師讓我們寫了每明年自己的一封信之後，我終於鬆了一口氣，好像心中的大石終於放下來一樣….，寫完之後心裡比較踏實….」。或許我們的課程安排對學生來說「逼迫」比較多，沉澱、放鬆、思考的課程安排比較少。安妮新聞是一份跨領域、綜合各類知識的刊物，很適合各科老師安排入班使用，很好用。
課程目標
1. 認識安妮新聞這份刊物。
2. 比較安妮新聞與一般常見報紙的差異。（內容、視覺、版面編排、設計、發行目的）
3. 能夠集中精神、專心閱讀，最後並摘要重點。
4. 閱讀後能夠綜合比較、產出自己的心得。
5. 能夠有條理地在眾人面前講出自己的想法。
教師課後省思
（一）經由本次活教學後個人日後會採以下三方向著手教學：
1. 整體比較
a. 取材方向（讀者對象、廣度、深度、科普知識）
b. 版面編排（設計、美感、字形、色彩與配色、版面結構）
2. 文字理解：與國中閱讀教師合作，提倡課文以外的閱讀。安妮新聞文章篇幅都不會太長，頗適合1-2節上課操作。
3. 圖像閱讀：圖像閱讀也是「閱讀」的一個範疇，如何從圖像聯想文字？或從文字內容想像出圖案？圖文之間的關連？
（二）小問題：請問安妮新聞是使用何種油墨呢？學生敏銳的觀察到安妮新聞「沒有臭味」，我猜想是選用紙質與油墨的關係。故想瞭解適合家印刷廠、紙張種類、油墨等資訊。