課程概述

美感也不單是知識，也不應該是生活教條規範，他應該是合於用的目的，並適應於整體秩序的。而是在生活上便是比剛剛好更多一些的展現，所以「美感教育」不是技術的學習，他來自為生活累積之經驗，當我們開始對生活中的每一件事情敏感，便會開始願意開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的歷程；換言之，「美感教育」是一種素養教育，也是一種自信心的養成。
美感從在乎開始，透過一系列的質感體驗課程，讓學生能主動發掘校園環境中的各種質感，透過觀察與探查製作質感拓印，並利用各種材質在免燒土上進行質感實驗，進而能嘗試思考並製作水泥盆栽，進行種下美感的活動，完成每個人獨一無二的多肉植物水泥盆栽。

美感預期成果

  1. 能描述不同質感的差異
  2. 能將校園中的質感分門別類
  3. 能對校園中的質感進行探查與討論
  4. 能製作校園質感拓印
  5. 能運用不同材料進行質感實驗
  6. .能製作各具質感的水泥盆栽

教師課後省思

  • 調整課程時間的安排

因實施對象為九年級生，需考量學生該學期的模擬考期程，避免影響美術課的進度。這次就因九年級的升學測驗與講座，而壓縮了課程的進行。

  • 強化硬體相關的設備

原先讓學生使用低倍鏡進行微觀質感探索是採一組一ipad，然過程中部分同學不擅長使用3C產品只能在旁觀察，無法實際動手參與，若能改為一人一機，可增強每位學生的投入度。

  • 增加質感合宜性的討論

本學期課程著重視覺質感和觸覺質感的討論，以及質感引發的心理感受，較少著墨質感的合宜性，爾後若執行課程，可深化這部分的藝術知能和討論。