課程簡介
本課程使用《安妮新聞》報紙作為媒材，透過閱讀報紙中的科普知識報導，以及具有美感的版面設計，提供學生不同以往學習經驗的認知衝突，並從閱讀科普資料、播種與扦插、設計與繪製生態解說牌的活動中，增進對於動植物生態與美感的素養。
依照課程目標分為四個階段：
- 閱讀《安妮新聞》報導，並分析美感的四種構面，色彩、質感、比例、構成。
- 閱讀有關樺斑蝶的食草與蜜源植物「馬利筋」及其生態資料，並實際播種與扦插。
- 設計「馬利筋」種植區的生態解說牌，並進行分享與討論。
- 在畫布上以壓克力顏料畫出「馬利筋」的生態解說牌，並進行作品美感講評。
課程目標
- 能從閱讀中認識美感的四種構面，並以自己的發現與感受，對其構面進行分析與評價。
- 能認識樺斑蝶的食草與蜜源植物「馬利筋」，以及其他動物在該生態系中形成的食物鏈。
- 能根據自己對於「馬利筋」生態系的瞭解，設計該生態解說牌，並說明其理念與美感。
- 能根據設計圖創作「馬利筋」生態解說牌，並對作品進行自我與同儕評價、聆聽回饋。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策
由於我本身沒有美術背景，在開始進行美感課程前也未參加過工作坊，因此儘管在手冊上有對於美感構面的簡單說明，但仍不足以幫助我帶領學生認識報紙上的美感之處。 因此，我只能做到提供學生思考面向，而無法給予具體指導。而在學生創作完作品後，也遇到同樣的問題，後來只好求助於校內的美術老師，並邀請該師協助評量學生作品。 - 未來的教學規劃
未來會先加強自我的美感素養，等具備指導學生的能力後，再申請種子教師。