課程簡介
本課程以《安妮新聞》第7期「地球護衛隊」為核心教材，結合科普閱讀策略與數位簡報設計，培養學生的環境素養、思維及資訊統整能力。課程主軸聚焦於地球資源危機與永續行動，透過引導學生運用5W1H策略（What、Why、Where、When、Who、How）進行精讀與分析，學習有系統地理解新聞內容、掌握環境議題的背景脈絡與多元觀點。
課堂先讓學生閱讀紙本與線上版本的《安妮新聞》「生活中的仿生設計」、「地球不堪負荷了」、「回收大百科」、「環保學生的故事」等專欄內容，並鼓勵學生摘錄關鍵資訊與提出反思觀點(問出好的why和how的問題)。
進一步，學生運用Canva簡報工具進行視覺化設計，將閱讀成果轉化為圖文並茂的簡報，藉此提升其資訊表達與跨媒體溝通能力。
整體課程希望讓學生學習「讀、思、做、說」的學習歷程，引導從閱讀理解邁向行動實踐，成為具備全球視野與永續意識的地球公民。
課程目標
- 學生能使用5W1H策略，分析並整理新聞內容。
- 熟練 Canva 操作，練習資料整合與視覺化呈現技能，包括圖表、圖像與排版。
- 練習團隊合作與口語表達，進行小組簡報與回饋。
- 培養環保意識，反思並提出個人或團隊推動環保的可行方案。
教師課後省思
學生對《安妮新聞》美感排版與環保內容感到新鮮，參與度高，學習熱情高。
課程時間規劃太過緊湊(時間不足)，導致學生作品尚未臻於成熟與完整，影響學習成果的整體展現。未來可考慮適度延長簡報製作與修正時間，提供更多引導與回饋機會，以提升作品品質。
此外，為進一步強化學生對報導主題的聚焦與理解，可嘗試導入多元提問策略，如 ORID（事實、感受、解釋、決策）、4F（Facts, Feelings, Findings, Future）或核心問題提問法，以促進學生思辨、深化討論層次，並提升閱讀與簡報內容的深度與品質。