美感預期成果

學生能根據物件的元素進行分析，擺放出在畫面上最合宜的位置。了解自己的喜好在美感運用上，有時候並不可靠，需要憑藉更多的經驗累積來做為累積養份的實力。

期許學生保有觀察力，培養注意力與好奇心，去思考並實踐運用，進而提升自己的美感素養。未來，更有助於改善公共空間，創造更好的環境品質。

教師課後省思

學生進行第一堂課很有興趣！因為我把静態的開箱文，用問題式搶答，讓他們把上學期構成美的形式用在開箱文的排列判讀。開箱文的簡報圖案要精心挑選軍等、海巡、開刀房、夜市油味、國立圖書資料館策展開箱文和愛地球女孩兩人組，都是學生喜歡的題材。

搶答也很熱絡！他們試著為鉛筆盒開箱文時，因為簡報親摩了不少，任務也容易達到我們想要的狀況，呈現認真排列的模樣，没有敷衍亂排放，巡视課堂拍攝時，發現他們會討論再三才確定位置。之後用免費定格動盡APP來拍攝動態的開箱文，重複移動軌跡數十次，最后停止在静態開箱文那個畫面。當播放時有的组別做自製音效，學生更專注欣賞動態構成美這一點是我很推薦其他夥伴可以試一試！

讓學生有成和喜歡並且夾帶美感構面的任務課程。波蜜果菜汁的廣告台詞說一 一這一次要打到青春少年兄！之後的排列構成百香果外箱實驗，他們就更帶著構成的想法好好排放，想法也變多！未来我認為還可以加入時下百香果紙箱的改造和修正實驗！