課程概說

(一)本課程設計從學生生活出發，讓學生從生活環境周遭「家-社區-學校」發現美，從「發現生活中的美感角落-構成的奧秘」課程中，讓學生觀察、檢視並比較美感差異，進而學習運用構成原理，透過小組討論，啟發對美的感受及深化思考。

(二)以美的形式原理為美感養成基礎，透過「發揮構成的創意-創造你我的美感校園」課程，讓學生以實物體驗，學習與應證美感構成要素，加入個人的巧思與創意，進行校園環境大改造，體驗美感也能實際運用於生活中，發揮真正的美感教育精神。

(三)「我的構成美感體驗與分享」課程，讓學生分享自我的學習歷程以及團隊合作的經驗，已開啟下一階段的探索課程。

美感預期成果

學生能從課程中學習美感如何發現，如何體驗及實踐，了解生活中包含多項美感元素在內，而空間中各物件的組合構成，會影響整體的空間構成美感，因此希望學生透過本課程的學習，了解構成的概念及方式，從生活觀察中啟發對美的思考與應用。

教師課後省思

學校行政端的支持與支援一直是一股推動美感的隱形力量，本校美術科目作為美感推動角色演出，深怕推動的劇情被人誤解為美感等於設計科目的產物，實則為美術科目的一份子，所幸在行政端的理解下，能夠清楚了解美感課程能強化美術知能應用在生活實踐上，推廣美感式生活，進而不遺餘力的支持與支援，感謝行政端每位同仁為美感課程之協助。

六堂課要讓學生認知美感、理解美感、內化美感是十分緊湊的，每節課師生皆被課程計畫追著跑，課堂中，試著讓每位學生觀察與思考生活周遭的環境，不再是課本知識內容的填鴨，帶領著學生驅動自身美感感受力，傾聽學生對美的事物之觀察，進而引導美的原理原則，這樣的歷程是授課教師在教學上的挑戰。