課程概述

比例之美在各種事物中處處可，在文字的書寫筆劃長短之可見，在禮物包裝上亦可見，但學生接觸最多最久的依然是校園環境。所以，將主題設定在校園周遭的樹木。從校園周遭樹枝的比例感受美感比例。再從校園修剪的樹枝中，截取一段姿態最美的比例。進而，從削、磨之中，感受不同樹皮的感覺，在留與不留的過程中，得到視覺呈現最完美的比例的樣貌，以及最流暢、最舒適的、最合手感的線條比例。

美感預期成果

發現生活周遭的事物比例的關係，適當的比例可以呈現美感。期待學生以後在觀看事物時，不再只看到顏色，還會看到組合關係中比例的美感。

教師課後省思

1.課堂4: 樹枝筆與樹枝餐具的製作

學生粗探比例,老師就很心急地想要學生製作樹枝餐具，因此第一班的成果並不理想，學生無法理解手掌大小與樹枝之間的關係，也無法體會教師說明需要設計湯匙施力點位置。因此之後的班級改變策略，先完成樹枝筆再製作餐具，學生對於自己的手感有些感覺。果然，製作完樹枝筆之後，學生對於要裁剪哪一種彎曲程度的樹枝?哪一種粗細程度的樹枝?都有基本的感覺了，就不會是隨意撿一段樹枝了。

 

2.課堂7: 樹枝筆與樹枝餐具的保養

樹枝筆因為不會天天碰水，不容易發霉，保養比較容易。樹枝餐具成品很有趣，但因為常常會碰到水和清潔劑，容易將外在的保護油給洗掉，然後就很容易開始發霉。