課程簡介
因應這一波繼去年 518 停課後，今年，孩子們再次面臨的第二次大停課。而當中的主角，正是孩子們都能琅琅上口病毒： COVID-19！搭著這股時事熱潮，我選擇透過帶領孩子們，閱讀安妮報紙的 VOL.06（02月10日-03月09日）？？讓似懂非懂的三年級小朋友們，透過 Google Meet 線上上課的方式，輔以 HiTeach 5 智慧教學系統，學生不僅閱讀教師事先掃描的報紙內容，也能透過 HiTeach 5 的電子白板、與同學及老師互動，並納入數據圖表，讓天馬行空分享想法後的二次決策作答！
藉由這樣的課程，讓小孩們能以真實卻輕鬆的方式，分辨病毒和細菌的差異、家中常見細菌的十大勝地，乃至於高倍率下的顯微鏡，能看見不同與肉眼的視野，未曾探究過的繽紛微生物世界！
課程目標
- 能明瞭病毒和細菌的特性。
- 能觀察並比較病毒和細菌的差異。
- 能知道細菌存活的十大勝地位置。
- 能與人分享細菌存活的因素。
- 透過討論歸納出細菌藏匿的前三名地點。
- 能發現高度顯微鏡的特寫原本的真實物品。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策
(1)
- 遇到問題：
線上上課的限制:孩子們無法真的碰觸到報紙的質感、及翻閱的尋找樂趣。 - 我的對策：
這一次我在鏡頭翻閱給孩子看，當然效果相對有限。我想下次可以輔以實物投影機，或者事先錄製一段影片，應該都能突破線上上課的限制。不過，換個角度想：這樣的線上上課方式，其實已演變為現今的學習趨勢之一，若能突破，也是件美事一樁，能以不同的面相推廣安妮新聞！
(2)
- 遇到問題：
因為是線上上課，孩子們的載具，以及資訊能力的操作，或多或少都會影響報紙圖片的閱讀:不會放大而太小、或是看不清楚。 - 我的對策：
每個家庭的資訊設備、乃至於網路狀況，其實都有所不同。當時，我以【分享整個畫面】，就能讓孩子們看得更清楚，由我這端的操作，就可克服孩子們面臨的問題；並且我也以學生身分，登入 HiTeach 5 智慧教學系統，讓孩子知道可以讓圖片看得更清晰。
2.未來的教學規劃
原本這一次停課的上課方式，原本擔心會很難進行安妮新聞的學，但是佐以智慧教室的方式（派任務、搶答、加分），雖然少了翻閱報紙的真實觸感，但卻讓孩子看得更仔細，我想融入平板教學的科技輔助，反而是推行安妮新聞的一大利器，我會在 111 學年度再繼續運用在教學當中。