課程簡介
第一、二節課藉由安妮新聞第五期報紙封面及第4頁文章，認識色彩可以改變空間來引起動機，並透過閱讀安妮新聞第5.6.7頁的文字與插圖介紹，學習空間規劃、顏色搭配、建築構造、家具配置等基本概念，並藉著結合因材網知識結構影片( E-Ⅱ-1-1-S04 空間觀察員、E-Ⅱ-1-1-S05 畫出自己的家、E-III-1-1-S05 圓來如此–視覺元素的關係和秩序）奠定學生對空間結構與色彩運用的基礎認知。
第三、四節課分組討論「色彩聯想學習單」以引導學生思考顏色給人的感受，及會賦予人哪些不同的空間感及想像力，同時藉由「建築之美」學習單的討論及分享，解構建築物中蘊含的獨特設計元素及所造成的視覺感受。
第五、六節課運用輕黏土多樣性的色彩與易捏塑造型的特性，創作自己夢想中的房子，完成黏土浮雕立體畫，最後完成「我的小屋」學習單，與組員分享個人創作理念及歷程，彼此交流回饋。
課程目標
- 學生能關注生活周遭的空間結構,提升對環境的敏銳度和鑑賞力。
- 學生能感受每種色彩賦予的情感、情緒,並表達色彩的意涵。
- 學生能了解色彩對空間造成的影響,建立對色彩配色的感受、判斷力及審美能力。
- 學生能運用不同排列組合的構圖方式創造獨特的視覺效果。
- 學生能透過創作的歷程學會空間營造與色彩運用的技法。
- 藉由合作共學的方式，增進學生人際知能並提升學習成效。
教師課後省思
- 透過安妮新聞依主題有系統的編制內容，學生不僅能夠學習除了創作技巧以外的藝術涵養，培養合作與系統思維的能力。
- 除了報紙內容外，對於學生感興趣的部分可以適時加入影音或其他平台的媒材，可以讓課程更多元豐富。
- 本期內容運用科技數位工具－黑青app軟體的AR實境，讓房間呈現立體感，學生對於這樣的新體驗，充滿新奇更能專注於學習。
- 建議老師依照學生的能力並配合想要進行實作的部分，選擇幾個合適的版面進行探究，以提問方式或進行分組討論引導學生思考，建構基本概念後導入後面實作的部分，可以大大提升學生的學習成效，作品呈現也能更加豐富多元！