課程簡介
在上到家鄉風情這課時，帶著學生去認識各個地區的特色，也會介紹到家鄉的自然與人文景觀，並且會了解到家鄉的特產及形成原因，最後我們希望能培養學生透過實際行動關愛家鄉，培養愛護我的家鄉的情懷，也因為是社會課，因此介紹的多是臺灣既有的文化，再搭配上安妮新聞報紙，可以讓學生認識到國外的城市風貌，讓學生看到各家鄉不同的樣貌，也增加學生對不同文化的認識。課程中會讓學生觀察安妮新聞報紙內的城市圖片與文字，再回到課本去觀察去閱讀，讓學生說出課本與報紙的相同處與相異處，並找出兩者的優點，讓學生去思考我們的家鄉有沒有值得去告訴大家的特色，最後透過與安妮新聞報紙搭配的內容讓學生畫出自己家鄉的樣貌，也因為有美感報紙的搭配，請學生用美感的角度畫出我的理想家鄉印象。
課程目標
- 觀察家鄉居民生活環境，認識家鄉自然環境與人文風貌特色。
- 透過探究與觀察，了解不同地區居民的生活，具有地區性的差異。
- 培養珍視、愛護家鄉的觀念。
教師課後省思
在教授「家鄉的風貌」這門課程時，我注意到學生對於家鄉的認識和情感有很大的差異。一些學生對於家鄉的特產和景點非常熟悉，能夠詳細介紹，而另一些學生則對家鄉了解不多，甚至有些學生來自外地，對當地家鄉的認識有限。因此，搭配安妮新聞報紙不只可以增進學生對家鄉不同的理解，也能透過與課本不同風格的圖片去啟發學生的創意與想像。
採用分組報告也激發了學生的學習興趣和參與度。學生們在準備報告的過程中，不僅學會了團隊合作，也對家鄉的特色有了更深入的了解。
反思整個教學過程，我認為這門課程不僅僅是知識的傳授，更是情感的培育。透過這門課程，學生不僅學會了如何觀察和記錄家鄉的風貌，更重要的是，他們學會了如何去愛護和珍惜自己的家鄉。這對於培養學生的鄉土情感和環保意識具有重要意義。
未來，我計劃在課程中加入更多互動和實踐活動，例如戶外教學和社區服務，讓學生能夠親身體驗家鄉的自然與人文環境，進一步加深對家鄉的認識和情感。