課程概說

結構包含了力學的知識及材料的科學，本課程設計一從此兩方面來著手，讓同學透過動手操作，體會關於建築中結構的力與美，並思考結構在「對抗地心引力」時，所啟發的創意及挑戰。
本課程藉由孩子間分組的趣味競賽，並透過立體單位形的結構命題(對抗地心引力的遊戲一張紙的站立、基本形到101，立體結構到建築物)，理解結構與力學的關係，進而嘗試創造美好的結構體。然而，結構組成有一定的合宜美感，除符合適宜的平衡、比例等形式之美，還要能對紙材料有些一定的認識，並能思考結構到建築之間的實用性和美感差異。

美感預期成果

結構的外觀取決於美感及其功能，透過結構命題的趣味競賽，讓孩子理解結構與力學的關係，進而嘗試創造美好並能對抗力學的結構體。另外也希望孩子能對材料有所認識，透過實際操作摺紙的過程，讓孩子瞭解紙模型的材料結構力及特性，並能思考環境中結構與力的存在，同時感受人空間中的平衡關係與協調，具備美感意識與素養。

教師課後省思

由於第一次規畫執行美感課程，並且將結構主題放置於建築之單元，再加上只有六堂課的時間，所以時程進行較趕，在最後階段，自己及同學都會希望能完成一個建築作品，而沒辦法完全聚焦於結構上的體會思考上。因此特別在下學期開學，加入了一個簡單的展覽及共同票選分享活動，讓大家可以再從結構、美感、功能性三方面，去檢視自己及同學的建築，並且提示他們此單元，從一張紙到一個紙建築的改變結構的實驗經歷反思。未來的美感教學上，因為在第1.2堂課讓紙站立的實驗中，同學展現了很多元的創意，覺得可以將教學過程再放慢，加入更多實驗的遊戲；並在未來的教學提示上，會更嘗試跟現實美感經驗做連結，讓同學更能聚焦於美感的主題構面的探討，而更能體會生活當中結構的感理性之美。