美感預期成果

帶領學生從生活中體驗質感之美，使學生能感受到質感影響每個生活細節，從藉由走進校園周邊的迪化商圈開始留心，看歷史、也看文化。踏查商家包裝質感也看商圈內物品擺設的生活智慧，了解不同質感擺設帶來的視覺效果培養學生從生活中留心美感，期盼學生能注意到生活中不同物件的質感，能將不同的質感做適當的搭配，透過運用各種不同材質物件，做出心目中想要的質感，能夠清楚分辨不同材質的感覺與差異，並清楚的用語言表達。

教師課後省思

1. 課程的延伸與改善：由於剛上七年級，大部分的學生會挑簡單不費力的方式進行質感練習，對於媒材進行構想可攜式飲料杯提袋的製作部分也是，需再多給予練習嘗試的機會。第二堂課「你也是紙嗎」在探討不同材質、質感給人的感受，並藉由主題讓學生試著製造紙張不同質感呈現質感的記憶密碼。藉由，認識不同的紙纖維材質，對應呈現的外觀效果，以及累積及串聯。根據蒐集的紙張原貌已有的色澤、紋路或再加工的紙材，選擇與紙張相襯的器皿時，發現學生創意無限，出現枯樹葉，加工寶特瓶的出現，或許課程時間長一些可以加入器皿製作這一項，而不只環保杯袋了。
2. 七年級，家政課還沒教到基本逢法，童軍課也還沒教到繩結，可考慮實施年段延後至八年級，和其他領域做銜接融合，使作品呈現更顯豐富、多元與成熟。