美感預期成果

希望學生從美感電子書中了解什麼是「色彩」，透過鏡頭記錄環境中的各種顏色，從校園、社區、居家環境中探索，發現不同區域的代表色，從微觀角度發現我們平時視若無睹、很少會特別去觀察到的色彩變化。分析環境色彩的組成，不同時間或情境產生的色彩差異，從主、次關係與加上「主觀色」後色彩的前後對比。最後運用在生活中，為使色彩與環境巧妙地融為一體，學生須思索如何搭配和諧的色彩，進而思索如何運用色彩在器物中，進而提升生活的品質。

教師課後省思

學生觀察生活中的色彩變化，用攝影紀錄感動的瞬間，本學期孝班參訪在地景點「十三目仔窯」，其餘二班記錄校園采風，拍下最美的景色。運用軟體擷取照片的色彩製作色票，分析色彩的主從關係，以及如何挑選合宜的主觀色融入環境色彩。簡化造型並運用前一堂課製作的「色票」選擇合宜的配色，為透明的愛心傘披上環境的外衣。

拍照是為了從微觀角度重新審視我們平時視若無睹、未曾特別去觀察「生活風景」的色彩變化。學生透過影像呈現多元風格：有人喜歡極簡風格，直接剪貼卡點西德；有人喜歡豐富的色調，以博士膜為基底，再上壓克力顏料做漸層或博士膜疊色；有人喜歡手繪風格，單純以壓克力顏料上色。技法因人而異，作品極具個人特色。雨傘完成後再回到原拍攝地點，檢視是否融入實際生活情境，透過與環境的對話達到和諧的效果。最後，學生發現光線透過博士膜，影子的色彩產生改變，而上壓克力的傘則有遮光的效果，為此感到新奇。

因為有對照組，作品表現差異明顯：社區組的學生作品多呈現人文特色；校園組的作品則以草木為主，主題重複性較高。課程結束後，忠班將雨傘倒吊在天花板燈架上做情境布置，可見美感已悄悄在學生心中萌芽了!