課程概說

這個課程希望透過活動，可以讓學生認識到色彩在日常生活當中，就像是聲音或味道一樣到處可見、自由流動，我們可以由感官、科學或是文化等層面，來理解並賦予每種顏色意義與象徵。並且透過活動將自然色做記錄、轉化與再現。
第一個階段是帶領學生在校園裡觀察色彩，發現色彩微妙的變化，並討論不同色彩給我們的不同感受和意象。第二階段讓學生自選校園中的自然物，以顏料調出色彩來比對，並拍照紀錄。第三階段是以學生調色製成的色票，共同完成校園的色彩創作，透過實驗與製作的過程得以更進一步對六大構面中的色彩有更深入的理解。

美感預期成果

透過「色彩」的學習過程，理解色彩表現的方式，從生活中尋找不同物體的色彩所形成的美感， 發展出對於色彩搭配的美感認知，藉由生活中的美感構造的發掘，重新思考色彩美感呈現的方式。
1.以顏料調色嘗試紀錄各種變化的色彩。
2.體認到不同物體色彩的特性以及調色上的差異。
3.了解色彩搭配的美感形式與樣貌。
4.重現生活中的色彩構成。

教師課後省思

1.學生對於色彩的認知大部分是一個攏統的概念，透過校園中色彩的認識，可以加廣對於色彩明度和彩度上的變化上的體認，並且能在生活中觀察色彩，感受色彩微妙的變化。
2.學生在複製自然色彩的調色過程，有九成以上的成功率，超乎自己的認知和期待，從中獲得成就感。
3.刷色票如果能有完整的兩節連堂，學生能更完整思考色彩如何調色呈現。
4.色彩新樂團體創作需要有較大的腹地空間，讓學生自由活動貼上色票，才不會彼此干擾。
5.色彩新樂團創作，對國一學生來說較為抽象，教師需要在旁協助提示，指引學生在構成形式和色彩變化的安排的訣竅。