課程簡介
本課程為學生初次接觸《安妮新聞》，首先從版面設計與內容切入，與傳統報紙比較，讓學生分享直覺感受與安妮新聞的吸睛之處。本次以第十二期「工具日常指南」為主軸，引導學生觀察報紙中各種工具的外觀，並猜測用途找出工具名稱與功能。進一步介紹「令人驚奇的女發明家」單元，了解每項發明背後的故事與發明家面對的不便，引發學生興趣。並引導學生將從日常生活中選定一項物件，藉由資料蒐集，記錄發明者、年代、故事與來源，並以CANVA自行設計「○○發明」簡報，呈現不同的視覺效果，共同完成「世界發明史」。最後，運用奔馳法(SCAMPER)創意思考技法，從生活中發現問題，發想尚未存在的創新發明，體驗「我是發明家！」的創造歷程。
課程目標
- 認識報紙的各種資訊與分享《安妮新聞》vol.12中的設計巧思與吸睛之處
- 認識三位「女性發明家」以及其他發明的設計故事
- 能藉由資料蒐集找到某項自己感興趣的發明的發明者、年代、設計故事與來源
- 善用CANVA設計「OO發明」簡報，並自由呈現不同視覺效果，彙整「世界發明史」
- 瞭解SCAMPER創意技法的七種發明法，並舉出生活中各種相對應的實例
教師課後省思
(1)首次利用安妮新聞刊物進行課程設計，起初會過於想將所有內容進行連結，但正如報紙的排版，不是所有主題皆是連貫的，所以在課堂開始前，可以明確讓學生聚焦於某幾個篇幅即可。
(2)學生生活經驗較少(或是科技過於發達)，在教導SCAMPER時，能與其產生連結或共鳴時會稍嫌困難，需要再事前再多做準備，蒐集世界各地各種點子或是能引導學生在生活中是否有遇到什麼困擾。