課程簡介
運用第7期《安妮新聞》第6、7頁〈垃圾在哪裡絕對難不倒你〉找尋垃圾在哪裡？帶出生活中過多的塑膠垃圾，第10.11.12頁〈回收大百科〉帶學生認識廢棄塑膠回收步驟與用塑膠磚蓋學校，了解可再回收的塑膠製品有哪些並落實做好正確的垃圾分類。
利用學習單查詢塑膠垃圾與塑膠微粒對生活與海洋生物的影響，找出3個可以從自身先做起的減塑方法。並設計一個10字以內有關減塑的海報標語，進行海報創作，藉由完成的海報，上台發表並完成減塑宣導的任務。
進一步帶學生探索塑膠微粒microplastics對生活層面無法分解而影響整個地球生態。用影片補充相關訊息，帶入環保3R的觀念，Recycle（循環回收）、Reuse（物盡其用）和Reduce（減少使用）為解決環境問題的主要原則，讓學生理解並建立其觀念，並能付諸行動。
課程目標
①能覺察人們生活製造許多塑膠製品與塑膠垃圾，認識可回收的塑膠製品。
②能蒐集有關塑膠垃圾與塑膠微粒的相關報導與資料。
③能了解塑膠垃圾與塑膠微粒對生活與海洋生物的影響。
④能寫出3個從自身做起減少塑膠垃圾的方法。
⑤能設計具有創意的減塑海報並完成減塑宣傳的任務。
⑥補充塑膠微粒相關影片，建立環保3R的三步驟解決環境問題的觀念與行動。
教師課後省思
建議納入有關塑膠微粒的相關資料，對於塑膠影響的層面能了解得更深入。所以輔以學習單的資料查閱，補充學習內容，讓學生了解塑膠垃圾對生活的影響很深很廣。
學生的減塑標語「塑膠STOP!」「減塑!人人有責!」「愛護地球，人人減塑」簡短有力，很具原創性。對於從己身做起也發表的很具體，如：減少使用塑膠用品，使用環保材質的東西，廢物再利用，自備環保袋與環保飲料杯，
直到撥放塑膠微粒相關影片與資料時，學生才深深體驗出塑膠微粒對生活的層面如此大。有一位學生看影片時說「完了!我吃下許多塑膠微粒，我會不會快死了？」開始擔憂，這時候老師告訴學生3R減塑為解決環境問題的原則，可以減少與改善目前現況。課堂討論完後，學生對於從己身做起的減塑方法，有更高的意願與動力。