課程概說

從自然界到人造建築物和生活物件器皿的結構，都存在著力學與美感秩序。本課程以「結構」為主軸，讓學生理解不同材質、材料所產生支撐力的結構是什麼，並引導學生用眼睛去看、心去想、去觀察穩定結構的特性和功能，思考形成結構與美的要素有哪些，進而培養其自身的美感經驗。 循序漸進的結構任務挑戰練習；從日常生活中承重物件結構的操作體驗；最後實作挑戰是學習運用紙張製作一個立體、可抬高承重、堆疊、實用、功能性、又具有美感的水果檯。做中學可以加深學生對於工具操作和材質特性的學習體驗，培養互助合作、共同完成任務，並且做出適當的美感判斷，從生活中出發，也希望最終可以活用在生活中，達成對環境的共好。

美感預期成果

  • 美感觀察
  1. 鑑賞自然界中各種物種符合自然規則的結構型態，辨識其結構特質與美感秩序。瞭解其構成結構的基本美感。
  2. 欣賞日常生活中依循自然規則結構配置所創造的物件，辨識及描述其內容、形式、組合方式與力學特性，並透過分組合作學習的集體創作，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。
  • 美感技術
  1. 了解結構材料與日常生活用品的關聯性，以合宜的材料和結構力學設計的概念進行實作練習，表現獨立的思考能力，嘗試多元的美感創作。
  • 美感概念
  1. 以結構的概念進行生活對象物力學平衡的分析，養成在日常生活中鑑賞的興趣、表現。
  • 其他美感目標

無

教師課後省思

  1. 感謝新北市立漳和國民中學黃淮鱗教師精心設計的「水果檯的結構挑戰」美感教案，讓我們本校師生來學習結構與探索生活結合的美感構面。
  2. 撲克牌疊高挑戰時，同學疊牌時會觀察環境是否風吹而要求關窗戶、或同組同學會小心避免震動到桌面或發出聲音干擾等造成同學疊牌失敗。另疊牌時若不小心倒牌時，均是培養同學的挫折容忍度最佳方法。
  3. 撲克牌疊高挑戰2時，加入可剪、可摺、可黏的方式時，當同學撲克牌高度越來越高以及可乘載多包 300ml 鋁箔包時，是非常興奮與有成就感。
  4. A4紙橋挑戰，部分學生無法立即想到圓柱體與波浪狀的造型支撐力較好，造成無法乘載多包 300ml 鋁箔包，後經老師提醒及觀察其他同學做法，就能作出支撐力較好紙橋，乘載多包鋁箔包。經此一挑戰後，教師再透過 A4 紙張，請學生摺出月亮造型與菱形圓柱體等，有助於日後水果檯造型的設計與結合。
  5. 本課程很適合喜歡手作造型的學生來操作，對於繪畫技巧較不擅長的學生，在立體結構的表現會讓令人眼睛為之一亮。對於平常課堂上較好動無法專注的學生，也可以相互合作定下心來操作，共同解決問題完成作品。