課程概說

比例之美在各種事物中處處可見，但學生接觸最多最久的依然是校園環境。
所以，將主題設定在校園中的樹木。從校園中樹枝的比例感受美感比例。
再從校園修剪的樹枝中，截取一段姿態最美的比例。
進而，從削、磨之中，感受不同樹皮的感覺，在留與不留的過程中，
得到視覺呈現最完美的比例的樣貌，以及最流暢、最舒適的、最合手感的線條比例。
在校園之中，除了水泥建築之外，最多的便是樹木，只是學生很少抬頭仰望欣賞那枝椏所呈現的比例之美。
在充塑膠製品的環境中，學生很少直接接觸到木頭的感覺。所以，希望透過這個課程，學生可以放慢腳步，用心感受"木"之美。

美感預期成果

發現生活周遭的事物比例的關係，適當的比例可以呈現美感。
器物合乎人體工學，可以讓使用者感到舒適，但線條變化、大小組合適當，才能呈現比例的美。
從樹木到樹枝筆的比例 關 係的探討，進而關注到各種組合關係中，是否有合乎比例之美。
以後在觀看事物時，不再 只看到顏色，還會看到組合關係中比例的美感。

教師課後省思

在備料時最沒成就感工作，要準備的素材很少，無需考慮素材的美感。
操作過程也不複雜， 進行的過程也很順利(美中不足就是學生還是會割到手，不可避免)，這就是一開始的超沒成就感。
令人意外的是，作品完成時，學生拿筆寫或畫圖時那種展現出來的自信與驕傲，太令我感動了。
同時回想到他們當初在削樹皮時，我也發現，沒有任何一個人懶惰，每個人都非常認真非常認真的削，無一例外，
這是我實施美感以來最感動的一次，因此我決定~無論如何我都會實施這個課程。