課程概說

構造討論的是物件與物件之間的接合方式，是構成個世界不可或缺的重要細節所在，先
讓學生從唾手可得的文具認識構造的重要性，再從操作書、翻翻書等繪本切入，許多學齡前
繪本會加入可動機關，這些機關使繪本內容更加生動有趣，也讓讀者與書本產生互動，而這
些小機關便是經過巧思所產生的構造。
參考台東專科學校許懷之老師 107-1「美感有感─日常生活的美感敘事」課程，從操作 書引導學生發現書中的可動機關，分析可動機關的幾個方法-「轉、翻、拉」等，讓學生嘗試 動手做，以紙張疊合、挖空...等，配合適當的釦釘或雙腳釘等小零件製造出各種可動的機關， 另因學校五十週年校本課程與疫情遠端上課關係，原「密室逃脫」操作書改以機關卡片方式呈現。

美感預期成果

  1. 能理解構造接合的功能
  2. 能夠分析操作書中可動機關的關鍵
  3. 能在實作的歷程中熟悉構造的概念並在生活中加以運用。

教師課後省思

本課程在後半段因爲疫情關係改為線上課程，故有部分內容有做修正。

  1. 從學生們最常接觸的文具切入，透過討論美工刀的「任務-部位-外觀與細節」，學生能快速理解什麼是構造並且迅速進入課程主軸。
  2. 透過操作書讓學生認識繪本機關構造的部分，學生非常驚訝操作書竟能如此精緻，對於裡頭的機關也很有興趣的仔細觀察。
  3. 「路徑挖空平移練習」的這堂課，讓學生們自由發揮創意讓路徑變得有意義、有趣，學生其實能夠想到非常多點子，但因遇疫情爆發突然停課，本來製作到一半的材料未能及時讓學生帶回作品導致作品無法如期完成，可惜了些。
  4. 「轉盤卡片的課程」則都以視訊上課進行，本來擔心學生家裡材料不齊全在製作上會有困難，但多數學生對於卡片設計蠻有想法，也很主動的將卡片想辦法在有限的材料下盡量完整，最後一堂課讓學生以短短的影片呈現作品使分享多了點趣味。

整體而言，雖然課程與原先預設的內容有些不同，但也因此發現將機關與卡片做結合很能引起學生的興趣，下次或許可再將各種不同機關結合，做更完整有故事性的卡片。