課程概說

一、本課程設計從學生生活出發，讓學生從生活環境周遭「家-社區-學校」發現美，從「發現生活中的美感角落-構成的奧秘」課程中，讓學生觀察、檢視並比較美感差異，進而學習運用構成原理，透過小組討論，啟發對美的感受及深化思考。

二、以美的形式原理為美感養成基礎，透過「發揮構成的創意-創造你我的美感校園」課程，讓學生以實物體驗，學習與應證美感構成要素，加入個人的巧思與創意，進行校園環境大改造，體驗美感也能實際運用於生活中，發揮真正的美感教育精神。

三、「我的構成美感體驗與分享」課程，讓學生分享自我的學習歷程以及團隊合作的經驗，已開啟下一階段的探索課程。

美感預期成果

原教案學生能從課程中學習美感如何發現，如何體驗及實踐，了解生活中包含多項美感元素在內，而空間中各物件的組合構成，會影響整體的空間構成美感，因此希望學生透過本課程的學習，了解構成的概念及方式，從生活觀察中啟發對美的思考與應用。再次進行此教案，期許學生更能從生活觀察中啟發對美的思考與應用，理解構成於視覺上的所產生的影響，協助學生內化美的形式-構成。

 

教師課後省思

學生接觸1-3節的課程時，對構成從懵懂到認識，這樣的學習歷程能有效提升學生生活環境的美感觀察力，因而進行實務創作時，學生能不斷提出創作想法且反覆思索是否符合構成形式，學生進行創作分享時，其作品的豐富性與想像力超出我的預期表現，因此，每堂課的課程銜接性在這實驗課程中，扮演相當重要的角色。

未來在課程規劃上，須多思索課程間的銜接並引導學生產生更多的可能性，不會因外在因素限制學生的表現力，使學生能有不同導向的思維應用於美的事物上。