課程概說

本單元學生將從日常中的觀察，紀錄營養午餐吃的方式，進而提問是滿足飢餓感的｢吃｣？還是兼具美感的｢品味｣？這之間的差異關乎餐盤中的｢構成｣。接以課程平台，美感｢構成Kit｣作為探索與練習，讓學生對畫面識讀與訊息的分布形式，產生連結並認識版面中位置與主從關係的完整歷程。接著進入圖書館，透過雜誌版面編排的觀察，驗證探索與學習的概念。最後，課程以｢我的構成｣進行整合與運用，展現自我特質並為日後相關報告培養自己的美感經驗，不再隨興地進行版面設計而是達到最完美的平衡狀態。並符應新課綱學生學習歷程檔案的製作與編排，期許對生活中有著更敏銳的感受。

美感預期成果

1.學生對生活有感,提升生活美感。

2.認識構成,部分與整體是相互影響的，不是隨興而是要放在對的位置。

3.透過版面設計的實作，盼能運用於日後相關的報告、學習歷程檔案製作、培養美感經驗。

教師課後省思

1.學生資訊能力差異性大，同時開放多樣媒材，對於教學者的時間掌控是吃力的，但增加作品的多元性。

2.以圖書館雜誌區近50種雜誌封面進行觀察，在視覺上的刺激是直接「有感」的，進入關於「構成主從關係、版面位置配置」討論與分析，學習效果是顯著的。

3.營養午餐擺盤的體驗，落實於生活中，學生覺得新鮮與受用。