課程簡介
本課程以六年級綜合課程翰林版本「美感藝言堂」為基礎，結合《安妮新聞》夏日特刊「植物獵人」與第二版「植物方舟」內容，自編藝術教材，設計以「植物」為主題的多元學習體驗。課程融入色彩、質感、比例與構成等美感元素，並搭配多種媒材，結合國語、數學與資訊等科目，引導學生從多角度觀察與理解事物，提升觀察力與美感素養。
課程強調結合生活經驗，讓學生以自身感官體驗美、創造美，營造沈浸式閱讀與體驗式學習環境。學生將透過植物拓染技術，製作專屬帆布袋，進行個性化創作，感受美感在生活中的實踐價值。課程設計注重激發創造力，幫助學生開啟五感，探索獨一無二的美感經驗，並藉由使用 padlet 平台分享創作成果，促進同儕交流與反思，達成美感教育與跨領域學習的目標。
課程目標
- 國-1-Ⅲ-4 學生能運用 canva、padlet 仔細聆聽課程內容與他人作品。
- 藝-E6-A1 學生能夠過參與植物敲染活動，探索生活中美感。
教師課後省思
- 問題與對策
- 敲拓染聲音過大，可能會影響其他班級上課
課程中已用墊布或軟墊減少槌擊時的噪音，未來將課程移至戶外空間或隔音較好的專用教室進行，避免影響其他班級。 - 使多肉植物與左手香等厚實植物不適合
在課前指導學生選擇適合的植物，例如葉片較薄且富含顏料的種類，如芭蕉葉或九重葛，並提供範例作品，展示哪些植物效果最佳。 - 錘子使用不當
因學生接觸槌子這個媒材的機會較少，因此課程開始前增加安全操作示範，學習錘子的正確使用方式，給予每位學生適應時間，透過練習提升掌握技術的熟練度。 - 對葉綠素及染料媒的相關知識不足
增加課程理論部分，簡單介紹葉綠素的結構及其與美感呈現的關聯，提供明礬等染料媒的化學特性和實際應用說明，讓學生更了解槌拓染的原理。
- 未來的教學
- 規劃提升跨學科結合
結合自然與科學課程深入探討植物的結構與化學特性，增強學生對自然科學的興趣，加入藝術創作與國語寫作活動，讓學生記錄創作過程並分享心得。 - 多元化作品呈現
除帆布袋外，鼓勵學生進行更具創意的作品設計，例如服裝、抱枕套等，增加課程的趣味性，或是舉辦走秀成果展覽或比賽，讓學習更加多元。