課程概說

本校教學大樓是棟大開口ㄇ字型建築、二三樓的走廊欄杆處均配置一座洗手台及一座花台少數幾位綠手指的導師，運用各類盆栽佈置得綠意盎然、療癒感實足、像是可以撫慰人心一樣，能讓人靜下心來、感受這份美好。
希望透過課程實作、探查、比較、觀察的引導打開孩子們的感官，察覺植物與生活環境品質的影響。
生活中隨處可見居家門口、陽台種植許多植物，不論是井然有序的佈置或隨興擺放，都反映出人們對自然殘存的依戀。
偶而經過一些精緻的商店或小咖啡廳，瞥見門口精心佈置的盆栽呈現出截然不同的美感，尋思擺放同樣的植物為何呈現出不同的意境呢？
課程先探討植物與容器的關係，比較自然美與人工美感的差異，嘗試用容器襯托植物的美感。
透過反覆比對，探討植物與花盆色彩的搭配。然而當植物種類與數量增多時，多變的造型與色彩紛呈，容易產生雜亂缺乏整體感。
運用木盒將各種植栽分門別類，藉著由簡入繁的排列組合，有效歸納整合盆栽，利用構成的美感概念組織多變的植物造型。
最後教師提供多元道具，利用教室、校園的角落讓學生自由操作，透過集體討論建構一個美的角落，將所學實踐運用於生活當中。

美感預期成果

  1. 建立獨立判斷的美感自信。
  2. 了解盆器造型與色彩的重要性。
  3. 能在複雜的盆栽中找到秩序，構成美好的群組。
  4. 能組合出具美感的小品花園。
  5. 能欣賞、尊重他人的美感判斷。

教師課後省思

這是一個貼近生活的課程、因為新奇所以學生的參與度蠻好的，課程的進行節奏緊湊，內容由簡易繁、環環相扣透過實作體驗希望能夠提昇學生對環境的感受力並對生活環境的美感運用。
課程進行之前、考量分組討論、訊息分享及實作需要應用到的空間比較多、所以借用學校多功能教室、旁邊的圖書館又可提供佈置場域的運用、走廊旁的平台可提供眾多植物方便照顧的需求，這樣的空間安排讓課程的進行既多元又順利、學生的創意表現有時候會有很多意外的驚喜。
課程都以分組進行、每次課堂上需要的物品眾多請場地多元，為了評分公平讓大家都一定要有參與、所以上上課前的分組、組長的選定及各個組員的工作分配表一定 要做確實、由組長來督促同學完成的任務、有利課堂時間的掌控。
整個課程結束後遇到最大的問題是植物的照顧，養植物跟養寵物是同樣的道理，都要有耐心愛心還要有足夠的相關知識，建議要培訓有愛心有責任感的植物照顧小天使、學習植物辨識及照顧方法、才能讓這些綠色盆栽為我們的生活環境美感。