課程概述

文賢國中校園中有豐富的植物生態，不同於其他學校，在於校園開闊的空間設計，植物各具一方妝點自成主角。然學生活動校園之中，對校園的植物卻是既熟悉又陌生的對象。
利用美感課程讓學生了解秩序會帶來構成「重複」「韻律」「對稱」「均衡」「主從關係」之美。透過校園植物巡禮，帶學生實地觀察植物外觀到葉到花和果實，發現植物造型之美。再回到教室從一片葉片的輪廓造型到葉脈走向的描繪，抽離色彩讓學生能直接認識自然中的秩序。最後利用手繪不同種類的葉子當素材，掃描後利用電腦引導學生設計排列出構成的秩序美。最後因熱轉印至白色提袋效果不如預期，故未完成轉印作品。

美感預期成果

對生活環境有感，能觀察校園中的植物四季更迭，認識自然中的秩序，在動手描繪和電腦排列組合中感受秩序構成之美。動手描繪中讓學生產生自信，電腦處理更是這世代必備技能。

教師課後省思

長時間觀察國中學生，在手繪描繪能力上是自信心不足的，學生不敢下手或直接放棄，透過簽字筆簡單勾勒描繪，作品看似有模有樣。在經過掃描圖檔作品平滑線條後更顯精緻，進入電腦介面操作，由一開始生疏到最後成品的呈現，真的是很令人驚艷，值得肯定！
教師也反思自己教學歷程從手繪課程到帶學生到電腦教室這一哩路，著實花了不少時間準備，實際操作上並不如預想的困難，操作上學生也能很快進入狀況，唯獨最後收作業階段，在存檔更改檔名和格式，如何讓教師能節省批閱時間才是此課程能長久發展的關鍵。
最後圖稿輸出階段，因為學生黑白線稿較細，且本單元重點在構成並無著色，原預想轉印到深色提袋但設備上無法支援，轉印到白色提袋上反覆測試效果不如預期，故未轉印。少了最後展示分享階段實屬可惜，故列印圖檔展示交流。