課程活動簡介

隨著智能手機的普及，學生經常使用手機拍照。手機攝影的便利性使學生隨時隨地都可拍照。但相對的，對於照片中的構圖就不太講究。大半學生的生活照多以人物表情動作為主，甚少考慮照片中的構圖美感。如果學生能深入了解構成的概念，則可大大提升他們對生活環境空間的構成觀察，並能運用到生活攝影中。
本課程主要分成兩個階段：建立概念及生活運用。第一階段為建立「構成」基本概念。活動方法主要以圓點貼紙進行構成練習，初步探索造形構成與情感表達之間的關係。接著以校園前庭景觀為攝影對象，透過攝影構圖實驗，體會攝影中的構成如何影響影像美感。第二階段為構成在攝影中的運用。本階段將聚焦於校園情境攝影。藉用電影電視畫面中的主體、陪體與環境的互動構成分析，將經典構圖技巧轉化運用到生活攝影中，透過「單人/多人情境攝影」的拍照練習，讓學生養成「按下快門前先觀察人與物的位置關係」的美感判讀習慣，活化「構成」在生活中的運用。

美感預期成果

  1. 學生能透過攝影練習探索攝影中的構成關係，學習構成概念與美感表現方法。
  2. 學生能把構成美感概念運用於生活，並能常常啟動美的眼光看待生活中的事物。

教師課後省思

這是一個美好的課程。不僅學生滿足，導師也感動。課程中，我雖然提供了學生一些基礎攝影構成概念，但最重要的還是要讓學生透過實作反覆探索畫面中主體、陪體與環境的互動關係。每次拍完照，我會把平板中的攝影作品存出並從中挑選作品進行講評，透過講評去對應前面所談過的概念。課程鷹架從最基礎的鏡頭到加入人物情境，最後透過多人小組照做總結，讓學生從概念學習到攝影應用，相信未來學生在按快門時，能精準判斷畫面的構成美感，使攝影作品不僅是紀錄人事物，還是以美的方式來紀錄人事物。