課程簡介
以《安妮新聞》第二期為出發，課程分三個部分
【過去】藉由封面全版插圖，引導學生思考生命的起源與演化，閱讀報紙生物知識
【現在】正視環境議題，探討現今地球的氣候變遷與生態危機
【未來】以文章〈推測生物學：了解過去，預知未來〉為主題，繪製未來生物圖鑑
由報紙中推薦書籍《人類滅絕後：未來地球的假想動物圖鑑》為概念，思考人類滅絕後
的 5000 萬年，地球上的環境和生物們會有什麼改變，牠們的樣貌和生活將產生什麼樣
的變化呢？
學生須先推測出未來可能的生存環境，蒐集統整資料，以豐富的想像力結合科學考證，
仔細的觀察並運用繪圖技法，創造出能適應環境的未來生物圖鑑，藉此訓練圖像表達能
力。
課程目標
1. 能了解生命的演化
2. 能思考環境議題
3. 能了解生存環境的變化與生物體型構造的關係
4. 能觀察生物外觀並做基礎描繪
5. 能了解生物的生活習性
6. 能運用想像力繪製出未來生物的樣貌
7. 能了解版面布局的主從關係
8. 能對版面構成進行調整
教師課後省思
1.生物原型繪圖的部分，學生可將紙墊於 ipad 上，藉由透光的方式把生物的
輪廓大致描繪，而素描能力佳的學生可以直接臨摹物象。
2.觀察學生遇到的問題，教師須馬上做補充，例如：生物身體架構比例如何
畫，樹要怎麼表現，毛多的樣子要如何畫，堅硬的鱗片要如何畫，洞穴要如
何表現，如何畫出在水底的樣子，如何畫出漂在水面睡覺的樣子…。
教師手邊也需要有台平板，遇到問題時直接用平板查圖片或資料，示範給同
學看，常需要一對一指導。
3.課程進行中常請教生物老師(演化的概念、生物命名的原則等)，生物老師也
提供了相關生物書籍讓我參考，學生也會去翻閱國一下的生物課本或是生物
複習講義，未來可以嘗試與生物科做跨領域的彈性課程，從不同角度做知識
探索。