課程簡介
衣著可以代表一個人的風格、職業、專業、重視的功能、甚至是心情，有時一個配件、一件外套都能成為我們隱身在人群中的盔甲，保護著我們的心情；一雙亮麗的鞋子或一件鮮豔的上衣，也可能代表著內心某種熱情的。英國時裝設計師Vivienne Westwood不忌諱世俗眼光，以脫離傳統的前衛風格創作出的饒富趣味又大膽的作品，更讓龐克搖滾音樂具象化，讓服裝為音樂說話，更關注氣候變遷與社會議題，發揮自身影響力，以時尚為媒介持續倡導環保、綠色時尚以及人權議題，展現出勇於表現自我意識、不隨波逐流的態度。（BARZARD, 2022）
本教學單元，以安妮新聞第 14 期的主題引導討論穿搭所傳達的語言，課程首先一起讀報，討論自己最喜歡的服裝主題，接著我們探討封面中的幾位主角們，如何從顏色、身上的搭配而得知他的角色或者身份呢？再分析本刊封面的顏色，製作色票並且為顏色命名，最後利用 paper do(g)lls 來製作屬於自己的勇氣穿搭，並且與同學分享。
課程目標
- 討論服裝的功能、場合與個人風格。
- 檢視自己偏好的穿著與單品，分析自己的表現方式。
- 分析顏色與單品所傳遞的視覺印象。
- 設計自己的勇氣穿搭，了解服裝之於自我的風格，更多元的去看待不同風格的搭配。
- 認識英國設計師 Vivienne Westwood 與服裝的生命故事。
教師課後省思
- 教材的選擇上，若能實際找到不同材質的布料，讓學生感受不同服裝的材質所呈現的視覺感受，多一些感官上的體驗，更幫助孩子能理解服裝在顏色、材質、線條上的變化，能傳達不同的感受與個人的風格。
- 可以在課程活動中，增加不同情境的設計，讓孩子嘗試為自己設計不同場合與情境下的服裝搭配。
- 若有時間可加入服裝之於性別氣質的探討。