課程簡介
五年級的學生第一次閱讀安妮新聞報，因此，在課程設計引導學生先閱讀第二版「讀一讀他們的第一句話」、「字詞鏈結遊戲」、第三版「芬蘭如何從小學開始打擊假新聞」、第八版「從象形文字到表情符號-如果法老王也可以傳簡訊」、第九版「你看見了什麼?」，讓學生從多元的閱讀素材-文字、圖象、遊戲等，了解世界上一直用不同的方式在傳播與溝通，進而思考自己與他人的溝通與傳播訊息的方式。
課程目標
- 了解假新聞的傳播方式
- 了解傳訊息的溝通方式
- 從新聞攝影圖片中發現攝影者想要表達的內容
教師課後省思
- 因學校課程時數緊湊，在開學前的備課時，即在課程計畫中配合教學主題加入安妮新聞報的教學，並在學校日與家長介紹安妮新聞報會融入課程學習，取得家長同意。
- 安妮新聞的美感設計，讓孩子能閱讀不同的素材，從不同觀點切入探討主題，豐富了孩子們的讀報經驗。
- 這次實施的對象為五年級的學生，孩子們第一次閱讀安妮新聞報，未來可以多利用課堂的零碎時間，讓孩子閱讀其他主題的報紙，可以提升增加多元文本的理解並提升閱讀理解能力。
- 學生樂於分享自己的觀點與想法，關於溝通與表達的內容與自己的生活經驗息息相關，尤其是表情符號的使用，課堂上的討論分享與互動都十分熱絡。