美感預期成果

本課程為「品 質感」之延伸。在原來的教案中，學生確實能了解何謂質感，但質感接龍與紙杯質感再造的課程中，仍有一些問題待修正，如接龍雖然可以產生較多的質感聯想，可是似乎不需要一節課的時間，所以決定刪除活動，以問答的形式融入下一節，而紙杯質感再造的課程，為使課程更明確聚焦質感而非造型，改以平面的畫布板來創作不同的質感表現。另外，水泥質感的體驗過程中，原先安排時間太過緊湊，學生觀察機會不足，教師無法及時檢視，協助學生修正問題作品，所以本次課程中，會再簡化一些操作程序，讓學生有更充裕的體驗與觀察時間，而這次教案第六節規劃為水泥盆栽與校園攝影，是思考多肉水泥盆栽完成後，應該與環境產生互動，並且這個互動學生可以先在學校操作，再帶回家與生活產生連結的，所以加入了攝影的課程。希望學生在本次的課程中，除了發現生活中的合宜質感，還能動心起念改善或創造生活環境的質感，建立更有感的生活態度。

教師課後省思

遇到的問題與對策

第一節請學生觸摸質感恐怖箱時，可能箱內的東西仍在學生經驗範圍內，部分學生可以很快猜出箱內物品，感覺刺激性不太夠，可以增加有「溫度」的物品，加強觸覺上的感受強度。第二節相異質感的表現，備有棉花、毛線等材料，雖然可以很快表現柔軟的視覺質感，但仍有學生直接的使用，缺少更進一步材質轉化的機會。第五、六節水泥盆栽實作與拆盆，有過往的拆盆高度不足以及出水孔塞住的經驗，這次課堂上有檢視學生作品的高度，並加強出水口的補強，所以四個班在拆盆過程中，都順利的完成水泥盆的製作。最後一節攝影的部分，受限於時間(需單堂課完成)、天氣(連續的陰天)因素，覺得效果沒有很理想，應該安排再多一節質感攝影課程，好好解說攝影的注意事項，並增加每位同學可拍攝的時間，以及安排室內拍攝可行的處理方式。

未來的教學規劃

質感的課程可再延伸，與攝影課程結合，讓學生比較實際的觸覺經驗，與透過攝影轉化為視覺質感的差異，並可安排空間配置(室內、室外)與光影的加入，讓課程更趨一致與完整。另外水泥盆的部分，有機會也可結合自然或數學、生科領域，往多肉的栽種、景觀的配置，或多面體的草圖繪製、模板製作、水泥與其他材質的結合等跨領域課程去開發，而不只限定在美術領域的課程思考範疇。