課程概說

色彩常常是你我對於事物所建立的第一印象，七年級剛入學半年，校園是值得好好探索的環境，此課程將以一個七年級對國中的色彩印象開始，開啟蒐集校園的色彩印象歷程。帶著色票比對環境色，用空白紙簡單描繪印象色彩的地點樣貌，將印象色彩加入情境想像，用水彩繪製 70：5：25 比例大小的相同色調，收集到明德手繪地圖 ，透過色彩觀察、分析、配置的美感歷程，共同拼湊一個明德色彩索引地圖，最後以索引為依據，完成一張心中的明德印象色彩書籤，這將是給自己國中七年級的紀念物。

美感預期成果

  • 美感觀察（從生活、物件或環境中觀察的對象，請列舉一至三點）
  1. 提升生活中美的事物的觀察力
  • 美感技術（課程中學生學習的美術設計工具或技法，請列舉一至三點）
  1. 色彩收集與色票比對
  • 美感概念（課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念，，請列舉一至三點）
  1. 探索多種色彩分配關係的變化
  2. 理解顏色的細節變化和組合對色彩表情之重要
  • 其他美感目標（融入重大議題或配合校本、跨域、學校活動等，可依需要列舉）

無

教師課後省思

視覺藝術課不再是以強調媒材和技法運用為主，而是轉向以學習者為中心的課程內容設計，所以要讓學生轉型成主動找尋色彩、感知色彩，培養主動探索的能力，感受色彩比學習水彩的調製技巧更重要。透過觀察學習環境，連結到生活與美感的培育，同時回溯到自身與社會、環境的關係，養成具備思辨和社會關懷的態度。美感不再是一種形式，而是生活態度。