課程概說

1.藉由遊戲中體驗力學讓學生發表其實施策略之感想，教師歸納「人」（載具）因物體的形狀與拉力不同而自然使用不同因應方式。
2.讓學生分組實際體驗「垂直」的力學，瞭解各種要素之間相互關聯和相互作用的方式，感受結構與承載物的關係。
3. 讓學生分組進行「一張紙承載一顆橘子」實際體驗「水平」的力學，引發學生思考材料與承載物的關係。
4. 學生依據教師所提供之素材，選擇適宜（垂直、水平）力學、製作具造形美感承載書本重量之載具。

美感預期成果

1.學生能經過實作體驗，瞭解到水平力學與結構力學的承載方式。

2.透過體驗的歷程培養結構的覺察力與敏感度。

教師課後省思

第二堂課實施時，學生看到影片中成功的案例，激起他們的好奇心且願意

靜下心來嘗試。九成學生都能投入課程中，直至下課還欲罷不能。

因學生動作較慢，載具製作時特地延長製作時間，並且統一放置。人數少

的小校需要值得楷模學習的環境，學生下課常會到辦公室觀看學長姐的

作品，也因此能激發修正作品，甚至能午休與放學後自主留下與教師討

論製作作品，延長課程與統一放置作品的地點讓學生得以有時間吸收反思

與觀摩。