課程簡介
本課程運用四堂美術課的時間，安排了四項任務給學生包括「我的外貌?」「朋友的意義?」「我的性格?」「認識新朋友!」，在「我的外貌?」中讓學生們結合平板先設計虛擬頭像，再從中自我觀察完成自畫像；「朋友的意義?」是讓學生進行自由閱讀，學習友伴關係中的互相尊重並完成問卷的提問；「我的性格?」則是透過閱讀文章進行心理測驗，達到自我認識與探索並書寫簡單的自我介紹，最後完成「我的性格卡」將作品佈置於各班教室，作為課程延伸，學生能自由的去「認識新朋友!」
課程目標
- 觀察五官特色並使用不同工具描繪自畫像。
- 能欣賞報刊設計的美感。
- 能閱讀並提取文章內容。
- 能參與學習活動達到自我認識與人際互動。
教師課後省思
- 以「互動式」的閱讀內容(心理測驗)作為活動的引導，能夠有效地提升學生閱讀和參與的意願。
- 在新授課的班級中，配合此篇內容所製作的個人性格卡，讓不同性格的孩子能自我探索，並藉由科任與各班導師聯繫(各班運用作品教室佈置或班親會使用)，促進新任班級同儕人際互動與親師生交流。
- 心理測驗的結果分析雖能引起學生的興趣，但仍應著重指導學生尊重不同性格與真誠自我探索。